Les modulations des effets de l'origine sociale sur l'accès à l'université dans un système scolaire à double transition : étude d'une cohorte au Québec
Bibliographic record
Abstract
De vives critiques retentissent depuis plusieurs années concernant le modèle de l’école à trois vitesses au Québec. Ce dernier se caractérise par la présence de concurrence entre le secteur public et le secteur privé qui a mené à la création de programmes particuliers sélectifs dans les écoles secondaires. Nombre d’études démontrent que ce système participe à des dynamiques de ségrégation économique et sociale précoce des élèves. De plus, ces programmes ne donneraient pas les mêmes chances d’accès à l’enseignement postsecondaire. Le processus d’accès à l’université au Québec se décompose en trois temps : la fréquentation de programmes particuliers, l’accès au cégep et l’accès à l’université ; il y a donc présence de deux transitions postsecondaires. Basé sur les théories de la reproduction, qui montrent que les familles mobilisent activement leurs capitaux (économique, culturel, etc.) afin de favoriser la réussite scolaire de leurs enfants, ce mémoire étudie comment les effets de l’origine sociale évoluent à chaque transition. En mobilisant des données administratives longitudinales qui suivent les parcours scolaires d’une cohorte d'élèves dès l’entrée au secondaire en 2002, un modèle de régression logistique multinomiale et des modèles de survie estiment les effets du statut socioéconomique d’origine à chacun des trois moments des parcours scolaires. Les résultats montrent que l’origine sociale influence positivement la probabilité de poursuivre des études dans chaque ordre d’enseignement postsecondaire. À chaque transition postsecondaire, les effets indirects de l’origine sociale, soit la fréquentation d’un programme particulier au secondaire, prennent le pas sur les effets directs de l’origine sociale, c’est-à-dire les capitaux familiaux. La stratification de l’enseignement secondaire en programmes particuliers sélectifs participe à légitimer scolairement le capital socioéconomique des familles. Aussi, les résultats montrent que si le cégep démocratise l’accès aux études postsecondaires, un tri social s’effectue entre l’entrée au cégep et l’accès à l’université. Des études plus poussées méritent d’être menées. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : accès à l’université, école à trois vitesses, reproduction sociale, données administratives, analyse longitudinale, analyse de survie, sociologie de l’éducation.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.005 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.004 | 0.002 |
| Scholarly communication | 0.002 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.002 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.005 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".