Transgender Identification in Adolescent Population : Sexuality, Suicidality, and Involvement in Bullying
Bibliographic record
Abstract
Sukupuoli-identiteetti on viimeisen kahdenkymmenen vuoden aikana ollut lisääntyvissä määrin sekä tutkimuksen, että julkisen keskustelun kohteena. Samalla sukupuoliahdistuksesta kärsivien nuorien lähetemäärät sukupuoli-identiteettiklinikoille ovat olleet kasvussa. Sukupuoli-identiteettiklinikoille ohjautuneet nuoret kärsivät usein samanaikaisista mielenterveyden ongelmista. Väestöpohjaisten kyselytutkimuksien perusteella transgender- identifioituvat nuoret vaikuttavat kärsivän ongelmista lukuisilla elämän osa-alueilla huomattavasti valtavirtaa edustavia ikätovereitaan enemmän. Näiden ongelmien ajatellaan usein liittyvän erilaisiin syrjinnän ja kiusaamisen muotoihin, eli niin sanottuihin ulkoisiin stressitekijöihin, kuten vähemmistöstressiteoriassa esitetään. Aikaisempi tutkimustieto on kuitenkin vähemmistöstressin osalta puutteellista. Monissa tutkimuksissa ei ole otettu huomioon vähemmistöstressin vaikutuksia tutkittaessa transgender- nuorien ja heidän ikätovereidensa välisiä terveyseroja. Tässä tutkimuksessa käytetään kahta valikoitumattomaan väestöön perustuvaa aineistoa. Ensimmäinen aineisto on THL:n Kouluterveys-kysely. Kouluterveys-kysely on poikkileikkaustutkimus, jossa kartoitetaan 8.- ja 9.-luokkalaisten sekä lukion ja ammattikoulun toisen luokan opiskelijoiden terveyttä, terveyskäyttäytymistä ja kokemuksia koulumaailmasta. Tutkimuksen toinen aineisto on 9.- luokkalaisten mielenterveyttä kartoittavasta poikkileikkaustutkimuksesta, Nuorten mielenterveys kohortti- ja replikaatiotutkimus. Tutkimuksessa selvitettiin transgender-identiteetin yhteyttä vakavaan itsetuhoiseen ajatteluun, kiusaamisosallisuuteen sekä normatiivisiin että negatiivisiin seksuaalisiin kokemuksiin. Tuloksien perusteella transgender-identiteetti assosioitui vakavaan itsetuhoiseen ajatteluun, ja ikätoverisuhdemuuttujat eivät selittäneet itsetuhoisuutta tässä väestössä. Transgender-identiteetti assosioitui kiusatuksi tulemiseen, ja tämä yhteys oli voimakkaampi aineiston myöhäisnuorien keskuudessa. Lisäksi nonbinäärinen identiteetti oli yhteydessä muiden kiusaamiseen. Tulokset vahvistavat aiempaa tutkimustietoa, mutta viittaavat myös siihen, että edelleen myöhäisnuoruudessa kiusaamiseen osallistuvat transgender- nuoret, etenkin nonbinääriseksi identifioituvat, saattavat edustaa kehityksellisisistä haasteista kärsiviä nuoria. Normatiivisten romanttisien ja eroottisien kokemuksien osalta transgender-nuoret eivät eronneet valtavirtaa edustavista ikätovereistaan. Tuloksien perusteella transgender-identiteetti ei vaikuta asettavan haasteita seksuaaliselle kehitykselle nuoruusiässä. Alustavissa monimuuttuja-analyyseissä transgender-identiteetti assosioitui seksuaalisen pakottamisen kokemuksille uhrina sekä parisuhdeväkivallalle tekijänä. Nämä yhteydet kuitenkin katosivat, kun masennusmuuttuja kontrolloitiin analyyseissä. Tulos viittaa siihen, että masennus on voimakkasti transgender-nuorien hyvinvointiin vaikuttava ongelma. Tutkimustuloksista keskustellaan nuoruusiän kehityksen valossa. Ehdotuksia koskien nuorten kanssa työskenteleviä ammattilaisia sekä tutkijoita esitetään. Yhteenvetona voidaan sanoa, että kehittyvä nuori tarvitsee riittävästi aikaa ja tilaa sukupuoli- identiteettinsä tutkimiseen, eikä tämä tutkiminen automaattisesti viesti nuoren tarpeesta saada lääketieteellistä apua. Tulevaisuudessa tulisi pyrkiä selvittämään pitkittäistutkimuksien avulla transgender-identiteetin ja tämän populaation kokemien ongelmien yhteys.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.000 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one teacher head, not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".