Sijaisvanhempien kokemukset sijaisvanhemman ja perhehoitajan roolien yhtäaikaisuudesta
Bibliographic record
Abstract
Tässä laadullisessa tutkimuksessa selvitettiin sijaisvanhempien kokemuksia sijaisvanhemman ja perhehoitajan roolien yhtäaikaisuudesta. Perhehoitolaki on tuonut sijaisvanhempien arkeen perhehoitajan roolin, joka muistuttaa työntekijän roolia. Samalla sijaisvanhempi toimii perheen vanhemman roolissa, jossa perhehoitoon sijoitetut lapset ovat osa sijaisperhettä. Vanhemman ja työntekijän roolien yhtäaikaisuus voi parhaimmillaan tuoda sijaisvanhemmalle mahdollisuuden toimia omasta lähtökohdastaan käsin elämäntehtävän, työn tai näiden yhdistelmän mukaan. Se voi myös tuoda sijaisvanhemmalle ristiriitaa kokiessaan toisen roolin vieraaksi. Teoreettisessa viitekehyksessä tarkastellaan perhehoitajuuden ja sijaisvanhemmuuden eri ulottuvuuksia. Perhehoitajuuteen voidaan liittää elementtejä työstä, kuten toimeksiantosopimus, palkkiot, koulutus ja moniammatillinen yhteistyö. Elementit, jotka voidaan liittää perhehoitajuuteen tuovat sijaisvanhemman tehtävään ammatillisuuden vaadetta. Sijaisvanhemmuuteen voidaan liittää vanhemmuuteen liitettäviä elementtejä, kuten hoiva, kasvattaminen, kiintymys ja perheeseen kuuluminen. Tutkimuskysymykset muodostuivat seuraaviksi: 1. Miten sijaisvanhemmat kokevat yhtäaikaiset roolinsa sijaisvanhempana ja toimeksiantosuhteisena perhehoitajana? 2. Miten näiden roolien yhtäaikaisuus näyttäytyy sijaisvanhempien arjen tilanteissa? ja 3. Miten sijaisvanhemmat kokevat ammatillisuuden vaateen lisääntymisen tehtävässään? Tutkimus toteutettiin haastattelemalla kuutta yli 15 vuotta toimeksiantosuhteisena perhehoitajana toiminutta sijaisvanhempaa. Pitkään sijaisvanhempina toimineilla oli kokemusta ammatillistumisen lisääntymisestä. Haastattelut toteutettiin avoimina haastatteluina ja analysoitiin fenomenografisella menetelmällä. Tutkimustulokset esitellään haastateltujen kokemuksista nousevina perhehoitajuuteen ja sijaisvanhemmuuteen liitettävinä kategorioina. Näistä muodostettiin alakategoriat: hyväntekeväisyys ja työ, vanhemmuus ja hoitajuus, väistävä rooli, tunteet ja esiin otettava rooli, järki ja osaaminen ja ammatillisuus. Haastatellut sijaisvanhemmat kokivat toimivansa ensisijaisesti vanhemman roolissa. Haastavissa tilanteissa he etäännyttivät itsensä vanhemmuuden roolista ottaen perhehoitajan roolin. Perhehoitajan roolissa he neuvottelivat toimeksiantosopimuksista ja perustelivat perhehoitolailla omia ja lasten tarpeita ja oikeuksia. Haastatellut kokivat sijaisvanhemmuuden tehtävän muuttuneen ajan saatossa. Kasvavat lasten ja heidän perheidensä kanssa tehtävän yhteistyön haasteet, traumatietoisuus, neuropsykologian osaamisen tarve ja verkostotyön vaativuus toivat sijaisvanhempien mukaan ammatillisuuden vaateen. He kokivat, että tavallinen perhe-elämä ja vanhemmuus eivät riitä. Tutkimus osoittaa, että on tärkeää tuoda keskusteluun perhehoitolain soveltamisen ja käytänteiden tuomat haasteet sijaisperheissä. Perhehoitoa säätelevät laki ja toimeksiantosopimukset koettiin tuottavan haasteita kasvatustehtävään, lasten tasavertaiseen kohteluun sijaisperheessä ja lasten kiintymyssuhteisiin.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.001 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.001 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.006 | 0.007 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.002 |
| Open science | 0.003 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".