Fashion and the Arts : responsible fashion education linked to artistic practices
Bibliographic record
Abstract
Si les nombreux travaux féministes en histoire du cinéma ont contribué à dénoncer les inégalités de genre dans le champ de la critique et de la production cinématographique au Québec (Carrière, 1983; Denault, 1997; Lamartine, 2010, Armatage & al., 1991, Marchessault, 1995; Contogouris, Ravary-Pilon, 2022; Saint-Pierre, 2022; Maule, 2023), rares sont les recherches qui se sont intéressées à la production vidéographique féministe et particulièrement aux legs laissés par ces nombreux collectifs de vidéastes. Au début des années 1970, la vidéo est considérée comme un « instrument », à la fois témoin et acteur d’une époque riche sur les plans historique, culturel et artistique. C’est un outil dont les utilisations sont particulièrement variées, mais qui deviendra rapidement un médium de prédilection pour les femmes et les féministes souhaitant revendiquer un espace de création politisé et s’émanciper d’une industrie cinématographique alors largement dominée par les hommes (Duguet, 1981; Ross, 1984; Marchessault, 1995; Fleckinger, 2011). Cette recherche-création consiste en une réactivation numérique d’un corpus d’archives cinématographiques peu reconnu par l’histoire nationale. Cette diffusion d’archives a pris la forme d’un dossier thématique en ligne publié sur la plateforme numérique de la Cinémathèque québécoise (CQ). Le dossier thématique « Vidéo Femmes : fragments d'un héritage féministe (1973-1993) » (disponible également en version anglaise) présente au public une mise en récit des premières années de Vidéo Femmes (VF) à partir de certaines des archives du collectif (œuvres vidéo, extraits de films, retranscriptions d’entretiens avec les réalisatrices, photographies et affiches). Cette recherche met en lumière, l’importance historique des œuvres produites par Vidéo Femmes (1973-2015), dont l’immense catalogue trop peu connu témoigne des luttes féministes et plus largement des explorations formelles et créatives des femmes au Québec. Misant sur une méthodologie de recherche-création (Sawchuk et Chapman, 2012) ancrée dans une pratique de collecte de sources orales (Baillargeon, 1993) mise en relation avec une théorie féministe sur les archives numériques (Juhasz, 2006 ; Bociurkiw, 2018 ; Wernimont, 2019), cette recherche participe à approfondir notre réflexion sur le potentiel critique des archives cinématographiques féministes et a pour ambition de favoriser, plus largement, l’émergence de nouvelles formes de réflexivité dans un contexte patrimonial.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.001 | 0.001 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.002 | 0.001 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; both teacher heads agree on what is shown here.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".