Develop a proposal to strengthen affectivity as a generator of healthy school coexistence at the San Isidro Labrador Institute, in the city of Cartagena 2023-2024.
Why this work is in the frame
A frame that forgets how it found something cannot be audited. These are the routes that admitted this work.
Bibliographic record
Abstract
El presente proyecto de intervención educativa fue ejecutado en el Instituto San Isidro Labrador, comprometido con la formación integral de sus estudiantes, tiene el proyecto de ética y valores titulado "Safe School". Este proyecto surge en respuesta a la necesidad de abordar y mejorar los conflictos observados en el entorno escolar, identificados por docentes y coordinadores, que han sido remitidos al área de Bienestar Estudiantil. El enfoque principal del proyecto es fortalecer y promover valores fundamentales como la amistad, la afectividad, el compañerismo, el respeto, la tolerancia y la protección. Estos valores son cruciales para la formación de una convivencia escolar armoniosa y respetuosa, y se integrarán de manera transversal en todas las actividades y dinámicas del Instituto. "Safe School" tiene como objetivo principal el desarrollo de la empatía y la capacidad de establecer relaciones positivas y constructivas entre los estudiantes. Al incorporar la ética y los valores en el currículo y en las actividades diarias, el proyecto busca crear un ambiente escolar donde cada estudiante pueda desarrollar habilidades sociales efectivas y una actitud positiva hacia sus compañeros. Este proyecto no solo cumple con los requisitos del Ministerio de Educación Nacional (MEN), sino que también impulsa la mejora continua de los valores en la institución. "Safe School" está diseñado para promover una convivencia positiva al fortalecer principios como la amistad, la afectividad, el compañerismo, el respeto, la tolerancia y la protección. Al integrar estos valores en las actividades diarias, el proyecto facilita la resolución de conflictos y fomenta una cultura de empatía y respeto entre los estudiantes. Esto contribuye al crecimiento personal y colectivo, creando un entorno inclusivo y respetuoso que apoya el desarrollo integral de los estudiantes.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
Full frame distilled prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. Learned from the 10,348 direct Codex labels and 10,348 direct Gemma labels. Candidate is the union of thresholded teacher heads; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels or direct frontier model labels.
Codex and Gemma teacher scores by category
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.003 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.002 | 0.001 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.002 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.005 |
| Science and technology studies | 0.001 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.002 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.005 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from it