The possibilities and limitations of change from within: How alternative schools for marginalized youth in Toronto, Ontario fare in the state education system
Bibliographic record
Abstract
Les écoles publiques du Canada reflètent le climat d’inégalités systémiques et structurelles créées par l’État-nation en reproduisant et en contribuant au climat colonial et néolibéral affligeant les personnes colonisées. Cette étude qualitative est basée sur les expériences des élèves et des enseignantes de quatre écoles publiques alternatives de la région de Toronto en Ontario qui desservent des élèves marginalisés (plus précisément, des élèves provenant de milieux pauvres et de la classe ouvrière, qui sont racialisées, qui s’identifient comme LGBTQ+ et/ou qui ont un handicap ou des troubles de santé mentale) en examinant pourquoi ces élèves quittent les écoles traditionnelles et, par conséquent, comment ces écoles alternatives répondent/ne répondent pas aux besoins des élèves via leurs dynamiques relationnelles, leurs pédagogies et leurs programmes. En s’appuyant sur la théorie ancrée, des entrevues et des discussions avec des groupes témoins composés de 19 étudiantes, 10 enseignantes et un administrateur ont révélé que ces écoles alternatives ont de la difficulté à atteindre leur plein potentiel parce qu'elles sont limitées par les standards institutionnels et les attentes provinciales. Ceci révèle que ces établissements ne sont pas épargnés d’une adhérence à l’idéologie néolibérale qui cible les étudiantes marginalisées en les considèrent comme anormaux. Néanmoins, ces écoles alternatives répondent aux besoins des élèves marginalisés en créant des communautés sécuritaires et bienveillantes qui rejettent les normes éducatives de l'État, qui résistent aux structures bureaucratiques, qui fournissent des services d’aide en matière de santé mentale, qui offrent des programmes d'études adaptés aux expériences d'oppression et qui promeuvent l'espoir. Il en demeure que des écoles alternatives réparent que les symptômes de la marginalisation au lieu de chercher à s’extirper des relations de pouvoir coloniales et néolibérales
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.006 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.002 |
| Science and technology studies | 0.020 | 0.014 |
| Scholarly communication | 0.009 | 0.003 |
| Open science | 0.002 | 0.007 |
| Research integrity | 0.001 | 0.002 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.005 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".