The role of hippocampal and amygdala volumes in mediating the effects of prenatal maternal stress on cognitive and behavioural outcomes in the child
Bibliographic record
Abstract
Problématique Les enfants exposés à un stress maternel prénatal (SMPN) ont été associés à une augmentation de problèmes comportementaux et de déficits cognitifs. Il est intéressant de noter que des études ont montré que le cerveau est sensible au SMPN. En particulier, des études faites chez les animaux suggèrent qu'être exposé au SMPN affecte les volumesde l'hippocampe (HC) et de l'amygdale (AG), deux régions importantes pour la cognition et les émotions. Des changements de volumes dans l'HC et l'AG ont été associés avec des problèmes comportementaux et des déficits cognitifs. Néanmoins, aucune étude n'a testé l'effet de médiation de l'HC et l'AG sur l'association entre les différentes composantes du SMPN (i.e., le stress objectif, le stress subjectif et l'évaluation cognitive) et les issues comportementales et cognitives chez l'humain. Objectifs Nos objectifs étaient de (1) déterminer dans quelle mesure l'évaluation cognitive, le stress objectif et / ou subjectif affecte l'HC et l'AG chez les enfants de 11½ ans ; (2) déterminer dans quelle mesure les volumes des sous-parties de l'HC sont altérées, et dans quelle mesure l'effet de SMPN sur l'HC et l'AG droite versus gauche diffère ; (3) déterminer dans quelle mesure le timing modère l'effet du SMPN sur les volumes de l'HC et l'AG ; et (4) déterminer dans quelle mesure les volumes de l'HC et l'AG expliquent l'effet de SMPN sur le comportement et la cognition chez des enfants de 11½ ans qui ont été exposés à une catastrophe naturelle pendant la période de gestation.Méthode69 enfants de 11½ dont les mères étaient enceintes pendant la tempête de glace du Québec en 1998 ou sont tombées enceintes jusqu'à trois mois après la tempête ont été recrutés. Des images T1 pondérées ont été acquises à l'aide d'un scanner 3T Siemens, et lesvolumes de l'HC et l'AG mesurés par segmentation manuelle. Le stress objectif, subjectif et l'évaluation cognitive ont été mesuré en juin 1998. Les évaluations comportementales et cognitives ont été effectuées à l'âge de 11½. Résultats Chez les filles, un niveau de stress objectif élevé chez la mère était associé à un QI plus élevé, et ceci était expliqué par une augmentation du volume de l'HC droite et gauche. Chez les garçons et les filles, un niveau de stress objectif et subjectif maternel élevé était associé avec plus de problèmes d'extériorisations et ceux-ci était en partie expliqué par une augmentation du volume de l'AG. Chez les garçons, l'effet était plus important lorsqu'ils étaient exposé au stress plus tard dans la gestation. D'autres résultats montre aussi que une ménarche plus prematuré etait associé avec un plus grand volume de l'HC. Discussion Les résultats de cette étude soutiennent l'idée que les capacités cognitives et la susceptibilité aux problèmes comportementaux sont, en partie, programmées in utero, et que cet effet peut être expliqué à travers des altérations dans l'anatomie de l'HC et l'AG. L'effet de SMPN sur le développement de l'HC et l'AG paraît être plus important chez les filles. Ceci pourrait être expliqué par l'adaptation du placenta en réponse au stress ou par une sensibilité du cerveau à son environnement plus forte chez les filles étant donné la croissance neurodeveloppemental plus rapide qu'elles ont comparé aux garçons.
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.000 | 0.002 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.000 | 0.000 |
| Science and technology studies | 0.000 | 0.000 |
| Scholarly communication | 0.000 | 0.000 |
| Open science | 0.000 | 0.000 |
| Research integrity | 0.000 | 0.000 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.001 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".