Global integration and local responsiveness in managing international branch campuses: An empirical investigation of three Canadian cases
Bibliographic record
Abstract
Cette thèse visait à étudier les stratégies des campus délocalisés internationaux pour adresser le défi managérial consistant à répondre aux demandes éducatives du pays d'accueil (réactivité locale) tout en maintenant une qualité éducative comparable à celle de l'établissement d'origine (intégration mondiale) et les facteurs ayant un impact sur leurs stratégies. Pour atteindre cet objectif, j'ai utilisé l'étude de cas comme méthodologie de recherche et sélectionné le programme MBA de McGill au Japon, l'école de cinéma de Shanghai Vancouver et le Collège Algonquin-Koweït comme cas. Afin d’obtenir une compréhension holistique de chaque cas, J'ai mené des entretiens et examiné des documents pertinents. À la suite de la collecte des données, j'ai analysé les données avec une approche d'analyse thématique. L’analyse a été basée sur la théorie institutionnelle, le paradigme d’intégration globale optimale et de réactivité locale et sur le néocolonialisme.Les résultats démontrent que les trois campus internationaux ont standardisé le programme d'études proposé dans leurs établissements d'origine et ont localisé les services aux étudiants, tel que ceux fournis par d'autres établissements dans leurs pays d'accueil. Pour le personnel, le programme MBA de McGill au Japon est cohérent avec son établissement d'origine, tandis que la Shanghai Vancouver Film School et le Collège Algonquin-Koweït sont portés à embaucher des instructeurs bilingues venant du pays hôte et des pays voisins. À l'instar de nombreux autres campus internationaux, le programme MBA de McGill au Japon, la Shanghai Vancouver Film School et le Collège Algonquin-Koweït sont inactifs dans la recherche. Au niveau macro, ces stratégies sont d’avantage influencées par les forces institutionnelles de leur pays d'accueil que par celles de leur pays d'origine. Les influences institutionnelles des pays d'accueil incluent les réglementations éducatives pertinentes (Japon, Chine et Koweït), les normes sociales de réseautage (Chine et Koweït), la culture du surmenage (Japon), les valeurs communistes (Chine) et la culture islamique (Koweït). En revanche, les influences institutionnelles du Canada comprennent une éducation centrée sur l'étudiant et une grande valeur attachée à la qualité de l'éducation. Au niveau micro, ces stratégies sont principalement influencées par leurs étudiants, leurs établissements d'origine, leurs partenaires de coentreprise et leurs concurrents locaux. En réfléchissant aux stratégies de la Shanghai Vancouver Film School et de l’Algonquin College-Kuwait pour équilibrer l'intégration mondiale et la réactivité locale, je constate que tout en l'internationalisation du système d'éducation postsecondaire dans leur pays d'accueil, les deux campus internationaux canadiens servent d'espaces renforçant la hiérarchie mondiale des connaissances et inégalités en matière d'éducation. En reproduisant les modèles éducatifs de leurs établissements d'origine et en et en enseignant du contenu non lié au contexte local, ils exercent leur capacité d'action en résistant aux idéologies libérales occidentales. Cela permet de créer un troisième espace qui permet aux étudiants de s'engager dans de multiples perspectives et systèmes de connaissances.Cette thèse apporte de grandes contributions au domaine des campus internationaux. Du point de vue théorique, il construit un cadre théorique complet permettant aux chercheurs d'étudier le défi managérial des campus internationaux en matière d'intégration mondiale et de réactivité locale. D'un point de vue pratique, cela a des implications pour d'autres campus internationaux qui élaborent leurs stratégies organisationnelles pour relever le défi managérial de l'intégration mondiale et de la réactivité locale. Les résultats visent à approfondir la compréhension des chercheurs et des praticiens concernant le fonctionnement des campus internationaux et à promouvoir le développement durable des campus internationaux
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.003 | 0.008 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.002 | 0.006 |
| Science and technology studies | 0.009 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.004 | 0.002 |
| Open science | 0.002 | 0.003 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.006 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".