Cyberbullying in higher education: Parental practices and moral disengagement
Bibliographic record
Abstract
La cyberintimidation est un comportement gravement immoral. Les recherches existantes suggèrent que le fonctionnement moral, qui est essentiel pour comprendre la perpétration de cyberintimidation, peut être socialisé par les pratiques parentales. Bien que les recherches sur la socialisation parentale et la cyberintimidation se soient principalement concentrées sur les enfants et les adolescents, il y a un manque de recherche dans ce domaine parmi les échantillons d'adultes émergents. Comme l'émergence de l'âge adulte est une période volatile où les individus sont plus vulnérables aux changements moraux et identitaires, il est nécessaire de mieux comprendre le rôle des figures parentales et les implications morales des pratiques parentales au cours de cette phase de développement. Cette étude a examiné le rôle médiateur potentiel de la honte et de la culpabilité dans l'association entre les pratiques parentales perçues (soutien à l'autonomie, contrôle psychologique) et le désengagement moral, et par la suite, les associations avec le comportement de cyberintimidation. Les participants comprenaient des étudiants de niveau postsecondaire au Canada (N = 449; âgés de 19 à 25 ans). Les résultats de la modélisation par équations structurelles ont révélé que le sentiment de culpabilité, mais pas le sentiment de honte, était un médiateur partiel significatif entre le contrôle psychologique perçu et le désengagement moral, qui, à son tour, était positivement associé à la perpétration de cyberintimidation. De plus, le sentiment de culpabilité et le sentiment de honte n'ont pas eu d'effet médiateur significatif sur l'association entre le soutien à l'autonomie perçu et le désengagement moral. Les résultats révèlent que les programmes de prévention et d'intervention en matière de cyberintimidation doivent mettre l'accent sur les practiques parentales positives et le raisonnement moral afin de prévenir de nouvelles incidences d'agression entre les élèves. En somme, cette étude souligne les implications des contextes socio-affectifs au-delà de l'enfance et de l'adolescence, notamment dans le façonnement du développement moral chez les adultes émergents
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.002 | 0.008 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.000 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.003 |
| Scholarly communication | 0.004 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.002 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.005 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".