The intervening effect of school climate on enculturation and bullying among First Nations youth
Bibliographic record
Abstract
RésuméL'identitée culturelle est considérée comme étant un facteur qui promouvoit la résilience individuelle et culturelle chez les jeunes autochtones. Le climat scolaire semble avoir un effet protecteur interculturel contre l'intimidation et la victimisation. L'examen du lien entre l'identité culturelle et l'intimidation permet une compréhension plus nuancée des dimensions de l'identité culturelle impliquées dans la protection des jeunes autochtones contre les comportements d'intimidation. Soixante neuf étudiants vivant à Kawawachikamach, une réserve des Premières Nations au Québec, Canada ont complétés des auto-évaluations portant sur leur l'identitée culturelle, leur perception du climat scolaire et la fréquence dans laquelle ils ont étés intimidés ou ont participés à l’intimidation d’autres élèves. Les élèves qui reportaient des attitudes identitaires positives reportaient une agressivité moins fréquente envers les autres élèves. Les attitudes identitaires étaient aussi liés à la perception d'un climat scolaire plus positif, qui était à son tour lié à une moindre agressivité envers les autres étudiants. Ces résultats offrent un soutien général pour l'examen indépendant des différentes composantes de l'identité culturelle et un soutien plus spécifique pour le modèle d'adaptation «indigéniste» (Walters et al., 2002). De plus, ces résultats confirment que le modèle «indigéniste» est non seulement pertinent pour la santé physique et mentale des peoples autochtones mais peut aussi être pertinent sur le plan social
Fetched live from OpenAlex and de-inverted. Abstracts are not stored in this database: the inverted indexes are 8.6 GB of the frame’s 9.3 GB of text, and the host has 13 GB free.
How this classification was reachedexpand
Full frame machine prediction
Teacher imitationNot calibrated prevalence, not ground truth. Human validation pending. The Gemma side is a direct model label for every work in the frame, read from the title-only record. The Codex side is a classifier learned from the 10,348 direct Codex labels and calibrated to design-weighted sample rates; fields without enough sample support carry no Codex call. Candidate is the union of the two sides; consensus is their intersection. These outputs are machine_predicted_unvalidated and are not human labels.
Distilled classifier scores by category (both heads)
| Category | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Metaresearch | 0.001 | 0.003 |
| Meta-epidemiology (narrow) | 0.000 | 0.000 |
| Meta-epidemiology (broad) | 0.000 | 0.001 |
| Bibliometrics | 0.001 | 0.001 |
| Science and technology studies | 0.002 | 0.001 |
| Scholarly communication | 0.002 | 0.001 |
| Open science | 0.001 | 0.001 |
| Research integrity | 0.001 | 0.001 |
| Insufficient payload (model declined to judge) | 0.006 | 0.000 |
Machine scores (provisional)
The two teacher heads of the student model, read on this work. A score orders the frame for review; it never asserts a category, and the validation status ships verbatim with every row.
Baseline scores from an immature model (maturity gate not passed, 7 training rounds). Scores rank; they never assert a category.
score_only:v0-immature-baseline · verbatim from the scoring run: score_only means the number may rank works, and no category label ships from itClassification
machine, unvalidatedMachine predicted; a candidate call from one source (direct Gemma or distilled Codex), not a consensus.
How this classification was reached, model by model and score by score, is at the end of the page under "How this classification was reached".