TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, R.J.: Editora Vozes, 2002.

2008· article· pt· 330 citations· W1500865157 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est-il dans la base ?

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

Porte sur le CanadaSon objet est le Canada, où que soient ses auteurs.

Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.

Prédiction du classificateur

metacan-v1-d91a1de5be90

Les prédictions imitent deux enseignants automatiques. Les scores ne sont pas des probabilités de prévalence calibrées.

Candidat du classificateur: QualitatifSans objet
Consensus du classificateur: QualitatifSans objet

Scores d’imitation des enseignants

Codex

Sans objet0,707

Qualitatif0,371

Observationnel0,014

Bibliométrie0,003

Autre devis0,002

Communication savante0,002

Métarecherche0,000

Intégrité de la recherche0,000

Théorique ou conceptuel0,000

Expérimental (laboratoire)0,000

Revue systématique0,000

Simulation ou modélisation0,000

Études des sciences et des technologies0,000

Essai randomisé0,000

Étude de cas0,000

Méta-épidémiologie (sens large)0,000

Essai non randomisé0,000

Méta-épidémiologie (sens strict)0,000

Science ouverte0,000

Méta-analyse0,000

Gemma

Sans objet0,866

Qualitatif0,048

Observationnel0,016

Bibliométrie0,004

Simulation ou modélisation0,003

Métarecherche0,000

Intégrité de la recherche0,000

Études des sciences et des technologies0,000

Étude de cas0,000

Expérimental (laboratoire)0,000

Communication savante0,000

Science ouverte0,000

Essai randomisé0,000

Théorique ou conceptuel0,000

Méta-épidémiologie (sens strict)0,000

Méta-épidémiologie (sens large)0,000

Revue systématique0,000

Essai non randomisé0,000

Méta-analyse0,000

Scores machine (provisoires)

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Tête enseignante Opus0,049

Tête enseignante GPT0,350

Écart entre enseignants: 0,301 la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validation: score_only:v0-immature-baseline tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Résumé

Quais sao os saberes que servem de base ao oficio de professor? Qual a natureza desses saberes? Sao tecnicos, de acao, de habilidades adquiridas? Sao apenas cognitivos? Sao de natureza social? E quanto a subjetividade existente na relacao professor/aluno? Como considera-la e analisa-la? Enfim, essas sao algumas das muitas questoes que o sociologo e filosofo canadense Maurice Tardif, da Universidade de Montreal, tenta responder ao longo de sua obra intitulada Saberes Docentes e Formacao Profissional.

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