UTILIZATION OF SOCIAL MEDIA AS A QUARTER LIFE CRISIS EDUCATION MEDIA
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Introduction : Quarter life crisis is an individual's response to moving towards the reality of life in which there is instability, continuous change, various choices and the emergence of panic due to feeling helpless. Life changes like this are accompanied by the emergence of various kinds of emotional reactions such as anxiety, panic, stress, and confusion about goals, as well as doubts about one's own abilities and fear of failure. Methods: in utilizing social media, using qualitative methods, which include collecting data by interviews and delivering material. Purpose: to take an approach involving visual narratives, interviews, and practical solutions in providing a comprehensive view of the quarter life crisis and providing positive value in using social media and having a good impact on oneself. Results: The author's video has its own interest among Instagram users, as evidenced by the author's video views reaching 3,753 and video likes reaching 89 likes. This shows that Instagram users gain knowledge about the quarter life crisis. Conclusion: Currently there are still students who experience changes in emotional reactions such as anxiety, panic, stress, and confusion and doubt about their own abilities. Video about the quarter life crisis by conducting interviews with students to get various perspectives on the quarter life crisis and strategies for dealing with it. The video content will be disseminated via social media such as Instagram.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle