Action research through art: Social studies in early childhood
Notice bibliographique
Résumé
Early childhood social studies education prepares children for global citizenship by providing them with democratic values and social skills. Social studies is a field in which children learn from experience in their daily lives and sometimes gain awareness through planned learning processes. Through action research methods, this study aims to equip early childhood children with knowledge and awareness in areas such as poverty, family differences, and special needs. During the course of the research process, researchers collected data using a variety of approaches, including observations of children, interviews with teachers, researcher diaries, comments from other members of the school staff, and the opinions of the validity committee. The collected data were analyzed in two stages. In the first stage, the inductive analysis method was used to determine the focus group and identify the problems. The previous themes guided the use of deductive analysis in the action plan process. In this context, the study’s main participants were 15 children in need of intervention and their teachers. As a result of the intervention applied to children through collaborative action research, great changes emerged in children’s perceptions of the differences in their environment.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,062 | 0,036 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,010 | 0,010 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,064 |
| Communication savante | 0,022 | 0,018 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,015 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».