Diagnosis and Differential Diagnosis of Dysglossia, Resonance Disorders and Velopharyngeal Insufficiency
Notice bibliographique
Résumé
History taking in dysglossia, resonance disorders and velopharyngeal dysfunction (VPD) is described inter alia, considering information about possible genetic and environmental factors and the prenatal, perinatal and postnatal anamnesis, as well as the overall health status, conservative and operative therapy. Perceptual resonance examination tests, palpation and inspection of speech organs, including functional endoscopy and instrumental tests to achieve objective findings are presented. The evaluation of speech parameters is defined. Special diagnostic procedures are explained concerning orofacial myofunctional disorders. The examination of the cranial nerves V, VII, IX, X and XII is demonstrated. History taking, special test instruments and assessment materials are discussed for performing oral motor and speech motor examination protocols. After describing the basic ultrasound equipment, indications for labial sonography are defined. Aspects of the auditory-perceptual evaluation of the velopharyngeal function are mentioned considering hypernasality, nasal air emission, turbulence, articulation errors and intelligibility as parameters to be evaluated. The choice of rating scales is discussed. Nasal airflow and air pressure measurements are presented. The fibre-optic evaluation of velopharyngeal function is described, presenting endoscopic findings and therapeutic consequences. Different classification systems of cleft (lip and) palate are introduced. After the explanation of the basics of spectrography, spectrographic features of nasality and spectrographic analysis of hypernasal speech are described, and perspectives are discussed. The principle of nasometry is introduced, examples of nasalance measurements are given, speech material and normative values are displayed. Options of velopharyngeal muscle electromyography are discussed. Imaging procedures for assessing the velopharyngeal sphincter during speech are introduced, focusing on video-nasopharyngoscopy and videofluoroscopy. Presenting many examples, magnetic resonance imaging (MRI), dynamic imaging (MRI) and other radiological procedures for assessing resonance disorders, such as computed tomography (CT) and lateral radiography, are presented.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».