International Students, Equity, and Marginalization: Unpacking the Human Impact of Internationalization

Les conséquences de l'internationalisation rapide dans le contexte de l'enseignement supérieur sont inévitables en 2024, ce qui justifie le besoin urgent de comprendre le coût humain de cette croissance néolibérale, en particulier en ce qui concerne les étudiants internationaux et l'équité. L'éducation internationale, qui rapporte environ 22 milliards de dollars par an, est extrêmement lucrative pour le Canada. Cependant, une ombre plane sur cette rentabilité qui donne la priorité aux revenus plutôt qu'à l'expérience des étudiants étrangers. Des chercheurs critiques ont problématisé la rhétorique déshumanisante des étudiants internationaux, considérés comme des « objets économiques » (Lomer, 2014). Il existe des problèmes persistants concernant les droits des étudiants internationaux, la discrimination et les problèmes systémiques, notamment l'accès réduit au financement et aux protections sociales et les cas croissants d'exploitation. Cependant, une grande partie de la recherche sur les étudiants étrangers est encore ancrée dans la rhétorique de l'acculturation, qui privilégie les discours déficitaires et détourner l'attention de ces questions omniprésentes. En revanche, cette thèse souligne l'importance d'une perspective critique, qui encourage la compréhension des expériences des étudiants étrangers du point de vue de l'équité, de l'altérité et de la marginalisation. Plus précisément, cette thèse aborde les questions primordiales suivantes: de quelles façons les étudiants étrangers au Canada ont-ils été altérisé, marginalisés et affectés par leur statut de non-citoyen et leurs autres identités croisées, et comment cette marginalisation est-elle médiatisée par la politique, l'iniquité et les pratiques en enseignement supérieur international ?Cette thèse aborde l'objectif de la recherche par le biais de trois manuscrits distincts, mais inextricablement liés. Le manuscrit 1 analyse de manière critique l'impact de la politique sur les étudiants étrangers et la manière dont la pandémie a exacerbé et créé des inégalités pour les étudiants étrangers. Le manuscrit 2 privilégie les récits des étudiants étrangers, en recourant à une analyse thématique critique pour analyser la manière dont ils conçoivent l'équité et l'iniquité en fonction de leur statut d'étudiant étranger. Pour ce faire, des entretiens ont été menés auprès de 13 étudiants étrangers de troisième cycle dans différentes disciplines au sein d'une grande université canadienne de recherche au Québec. Le manuscrit 3 fournit une analyse conceptuelle des façons dont le sous-domaine de la recherche sur les étudiants étrangers exige une nuance critique dans la façon dont la race est discutée ou omise dans la recherche. Ensemble, les manuscrits créent un composite nouveau et nuancé pour améliorer la compréhension des façons dont les étudiants internationaux ont été marginalisés, altérisés et touchés par l'iniquité en mettant en évidence les discours négligés sur la race, la conditionnalité du statut d'étudiant international, le travail bureaucratique et l'impact médiateur de la politique.Mots-clés : Étudiants étrangers, équité, analyse critique, internationalisation critique

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