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Constructeur de cohorte

4 299 418 travaux, canadiens par l’une de quatre routes.

Chaque état de filtre est une URL; l’URL est la requête; la requête est citable via /q/⟨hash⟩. La page, l’API et l’export analysent les mêmes paramètres.

La cohorte courante, diffusée en continu depuis la base de données : toutes les colonnes des travaux, les étiquettes machine, les scores provisoires et l'état de validation de chaque rangée. Les exportations sont plafonnées à 100 000 rangées. Crée un lien /q/ permanent pour cette requête exacte. Les mêmes filtres produisent toujours le même lien, qui que soit le demandeur.

Terme de recherche
Auteur ou autrice
Période
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Domaine
Revue
Sujet
Education and Critical Thinking Development
Rétractation
Résumé
Source des données probantes
Devis d'étude
Accord des étiquettes
État des étiquettes

Les étiquettes directes de Codex et Gemma sont non validées et clairsemées. Les prédictions distillées couvrent la base complète et sont elles aussi non validées. Choisissez explicitement la source; l'absence d'une étiquette directe n'est jamais une étiquette négative.

affaffiliation
fundbailleur
venuerevue
aboutsujet

Les quatre voies se composent : exigez la voie du financement et excluez l'affiliation pour obtenir la strate financée-seulement qu'aucune base fondée sur l'affiliation ne voit jamais.

2 368 résultats · 1 filtre actif ·
Résultats par année
20002025
Date de publication
Catégories
Étiquettes machine · couverture clairsemée
Preuves
Langue
Type
Citations
Un travail non étiqueté est inconnu, pas un négatif. La couverture est rapportée à chaque requête.
2 368 travaux dans la cohorte · sur 4 299 418page 36 sur 48

Les étiquettes couvrent 9 des 2 368 travaux de cette cohorte. Les autres sont non étiquetés, ce qui n'est pas une étiquette négative : la table des étiquettes est clairsemée aujourd'hui et s'enrichit au fil des rondes d'étiquetage.

Les prédictions distillées couvrent 2 368 des 2 368 travaux de cette cohorte. Ces prédictions portent le statut machine_predicted_unvalidated. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail (titre seulement); le volet Codex est un classifieur distillé et calibré. Le mode candidate est l'union; le consensus est l'intersection.

affsans résuménon étiqueté
Book Review: SONIA NIETO (Ed.). Why We Teach Now.
Gabriella Lancia
2017· article· en· McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill· Social Sciences
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citations
venueno affnon étiqueté
Innovation in clinical learning: The AM/PM model
Alena Grewal, Angela Silvestri-Elmore
2022· article· en· Journal of Nursing Education and Practice· Social Sciences
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venueno affnon étiqueté
Types of Interests and Children Learning
Qin Yuandong
2006· article· en· Early childhood education· Social Sciences
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aboutno affnon étiqueté
Preface
Rolf Reber
2016· book-chapter· en· Cambridge University Press eBooks· Social Sciences
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affvenuesans résuménon étiqueté
Editorial: Junctures in Teaching and Learning
Jannik Haruo Eikenaar
2018· editorial· en· Collected Essays on Learning and Teaching· Social Sciences
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aboutno affnon étiqueté
From Memorization to Critical Thinking
Long, Feng
2015· article· en· 校园英语· Social Sciences
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venueno affnon étiqueté
From “How to Teach” to “How to Learn”
Ling Jiang, Sun Dao-jin
2014· article· en· Higher education of social science· Social Sciences
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affsans résuménon étiqueté
Critical Thinking & Social Change
Tina Arsenault
2012· article· en· Divergent/Convergent· Social Sciences
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venueno affnon étiqueté
The Brilliance of Children
Pat Cordeiro, Leslie Sevey
2013· article· en· LEARNing Landscapes· Social Sciences
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affsans résuménon étiqueté
Planning Frameworks and Their Effect on Student Teaching
Ottolene Ricord, Carolyn A. Bowles
2010· article· en· Society for Information Technology & Teacher Education International Conference· Social Sciences
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venueno affnon étiqueté
Teaching as Research Teaching as Scholarship
Xiujun Ouyang, XU Xue-fu
2014· article· en· Higher education of social science· Social Sciences
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affvenuenon étiqueté
Comprehension
Paige Wregget, Adam Card, Ryan S. McCann, Jayne Gazzola, Rachel Hacault
2019· article· en· Inquiry Queen s Undergraduate Research Conference Proceedings· Social Sciences
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affsans résuménon étiqueté
Peer Influence
Professor Reda Alhajj, Professor Jon Rokne
2014· book-chapter· en· Social Sciences
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affsans résuménon étiqueté
Using Imagery in Learning: The Constructive Gift
Kelly Edmonds
2005· article· en· Society for Information Technology & Teacher Education International Conference· Social Sciences
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