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Constructeur de cohorte

4 299 418 travaux, canadiens par l’une de quatre routes.

Chaque état de filtre est une URL; l’URL est la requête; la requête est citable via /q/⟨hash⟩. La page, l’API et l’export analysent les mêmes paramètres.

La cohorte courante, diffusée en continu depuis la base de données : toutes les colonnes des travaux, les étiquettes machine, les scores provisoires et l'état de validation de chaque rangée. Les exportations sont plafonnées à 100 000 rangées. Crée un lien /q/ permanent pour cette requête exacte. Les mêmes filtres produisent toujours le même lien, qui que soit le demandeur.

Terme de recherche
Auteur ou autrice
Période
Ordre
Langue
Type
Domaine
Revue
The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning
Sujet
Rétractation
Résumé
Source des données probantes
Devis d'étude
Accord des étiquettes
État des étiquettes

Les étiquettes directes de Codex et Gemma sont non validées et clairsemées. Les prédictions distillées couvrent la base complète et sont elles aussi non validées. Choisissez explicitement la source; l'absence d'une étiquette directe n'est jamais une étiquette négative.

affaffiliation
fundbailleur
venuerevue
aboutsujet

Les quatre voies se composent : exigez la voie du financement et excluez l'affiliation pour obtenir la strate financée-seulement qu'aucune base fondée sur l'affiliation ne voit jamais.

371 résultats · 1 filtre actif ·
Résultats par année
20102025
Date de publication
Catégories
Étiquettes machine · couverture clairsemée
Preuves
Langue
Type
Citations
Un travail non étiqueté est inconnu, pas un négatif. La couverture est rapportée à chaque requête.
371 travaux dans la cohorte · sur 4 299 418page 1 sur 8

Les étiquettes couvrent 1 des 371 travaux de cette cohorte. Les autres sont non étiquetés, ce qui n'est pas une étiquette négative : la table des étiquettes est clairsemée aujourd'hui et s'enrichit au fil des rondes d'étiquetage.

Les prédictions distillées couvrent 371 des 371 travaux de cette cohorte. Ces prédictions portent le statut machine_predicted_unvalidated. Le mode candidate est l'union; le consensus est l'intersection.

affvenueaboutnon étiqueté
Perceptions and Incidence of Test Anxiety
Travis G. Gerwing, Joshua A. Rash, Alyssa M. Allen Gerwing, Bev Bramble, Jeff Landine
2015· article· en· The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning· Psychology
prédiction distillée:candidate · stsconsensus · aucune
94
citations
venueno affnon étiqueté
Reflection: A Key Component to Thinking Critically
Binta M. Colley, Andrea Bilics, Carol Lerch
2012· article· fr· The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning· Social Sciences
prédiction distillée:candidate · metaresearch+sts+research_integrityconsensus · aucune
90
citations
affvenuenon étiqueté
Emergence of Different Perspectives of Success in Collaborative Learning
Sarina Falcione, Eleanor Campbell, Brett McCollum, Julia Chamberlain, Miguel Macías, Layne A. Morsch +1 autres
2019· article· en· The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning· Psychology
prédiction distillée:candidate · research_integrityconsensus · aucune
46
citations
affvenuenon étiqueté
Relationships in the Flipped Classroom
Brett McCollum, Cassidy L Fleming, Kara M. Plotnikoff, Darlene Skagen
2017· article· en· The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning· Social Sciences
prédiction distillée:candidate · metaresearch+sts+scholarly_communication+research_integrityconsensus · metaresearch
29
citations
afffundvenueaboutnon étiqueté
Centres for Teaching and Learning Across Canada: What’s Going On?
Sarah Forgie, Olive Yonge, Robert W. Luth
2018· article· en· The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning· Social Sciences
prédiction distillée:candidate · metaresearch+sts+scholarly_communication+research_integrityconsensus · metaresearch
26
citations
affvenueaboutnon étiqueté
Leading Up in the Scholarship of Teaching and Learning
Janice Miller‐Young, Catherine Anderson, Deborah Kiceniuk, Julie Mooney, Jessica Riddell, Alice Schmidt Hanbidge +3 autres
2017· article· en· The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning· Social Sciences
prédiction distillée:candidate · metaresearch+sts+scholarly_communication+research_integrityconsensus · metaresearch
24
citations
affvenueaboutnon étiqueté
Conditions for Contingent Instructors Engaged in the Scholarship of Teaching and Learning
Marie Vander Kloet, Mandy Frake-Mistak, Michelle K. McGinn, Marion Caldecott, Erin Aspenlieder, Jacqueline Beres +3 autres
2017· article· en· The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning· Social Sciences
prédiction distillée:candidate · metaresearch+sts+scholarly_communication+research_integrityconsensus · metaresearch
24
citations
affvenueaboutnon étiqueté
Writing the Literature Review: Graduate Student Experiences
Lori Walter, Jordan Stouck
2020· article· en· The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning· Health Professions
prédiction distillée:candidate · sts+research_integrityconsensus · aucune
23
citations
afffundvenuenon étiqueté
Evaluating the Implementation and Effectiveness of Reflection Writing
Isabelle Boutet, Marie-Pier Vandette, Sophie-Claire Valiquette-Tessier
2017· article· en· The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning· Social Sciences
prédiction distillée:candidate · metaresearch+stsconsensus · metaresearch
19
citations
affvenuenon étiqueté
Course Redesign: An Evidence-Based Approach
Kathy Nomme, Gülnur Bírol
2014· article· en· The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning· Social Sciences
prédiction distillée:candidate · metaresearch+sts+research_integrityconsensus · metaresearch
17
citations
venueno affnon étiqueté
Designing and Evaluating Students' Transformative Learning
Nina Namaste
2017· article· en· The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning· Social Sciences
prédiction distillée:candidate · metaresearch+sts+scholarly_communication+research_integrityconsensus · metaresearch
16
citations

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